La educación como pilar fundamental para la democracia en Colombia
En tiempos de elecciones, la reflexión sobre los elementos esenciales para un gobierno democrático se convierte en un imperativo ético y político ineludible. La formación en virtudes, heredada de la tradición aristotélica, trasciende la mera erudición, vinculándose estrechamente con la justicia, la prudencia, la sabiduría, la fortaleza y la templanza. Estos valores son cruciales para quienes aspiran a gobernar con el objetivo de construir una sociedad más justa y equitativa.
El papel transformador de la educación en la sociedad
Somos el resultado de lo que la educación ha forjado en nosotros y nosotras. La educación y la cultura de un país están intrínsecamente ligadas, por lo que una educación emancipadora y esperanzadora es vital en tiempos marcados por conflictos globales, xenofobia institucionalizada, racismo estructural y un imperialismo en ascenso. En Colombia, se han logrado avances significativos en materia educativa, a pesar de que históricamente se ha concebido de manera ambigua: como un servicio sujeto a las dinámicas del mercado y, simultáneamente, como un derecho progresivo que obliga al Estado.
Gracias a las luchas de las comunidades educativas, especialmente estudiantiles y magisteriales, se ha impulsado una reinvención del derecho a la educación, reconociéndolo como un derecho fundamental y un bien común. El gobierno actual ha dado pasos importantes para fortalecer la educación superior pública, enfocándose en el acceso para sectores históricamente excluidos a nivel territorial y poblacional. Un ejemplo destacado es la asignación gradual del 1% del Producto Interno Bruto (PIB) del país, garantizada por la sanción de la Ley 2568, que modifica los artículos 86 y 87 de la Ley 30 de 1992.
Desafíos persistentes en el sistema educativo colombiano
Sin embargo, persisten profundas desigualdades que obstaculizan la garantía plena del derecho a la educación. Aspectos críticos incluyen:
- Cobertura con equidad territorial.
- Atención a la primera infancia.
- Educación rural y de personas adultas.
- Formación de docentes.
- Educación en derechos humanos.
- Relación entre política educativa y construcción de paz.
- Transformaciones curriculares ante la glocalización.
- Formación frente a los desafíos tecnológicos.
Estos temas exigen una reflexión colectiva para trazar rutas de trabajo que ajusten la política pública educativa, convirtiendo la educación en un proyecto de vida y una política de Estado para la democracia y el florecimiento nacional.
El Plan Decenal de Educación: una hoja de ruta para el futuro
El Ministerio de Educación Nacional, en cumplimiento del artículo 72 de la Ley 115 de 1994, está organizando y consolidando un Plan Decenal de Educación (2026-2036). Este plan tiene como propósito orientar la política educativa durante la próxima década, abordando nuevos desafíos y tensiones. La iniciativa convoca a:
- Ciudadanía y organizaciones sociales.
- Entidades públicas y privadas.
- Instituciones y centros de investigación.
- Partidos políticos y sindicatos.
- Gremios, familias y la sociedad en su conjunto.
La Universidad Pedagógica Nacional ha asesorado este proceso, proporcionando un equipo de expertas que, desde su experiencia investigativa, profundizan en métodos y estrategias académicas, pedagógicas, evaluativas y didácticas. Esto permite escuchar las voces de las regiones y sistematizar procesos de educación popular y crítica, sentando las bases para una política pública en educación y formación docente.
El plan se visualiza como un mapa ecosistémico, con coordenadas claras, enfocado en tres ejes principales:
- El derecho a la educación.
- La financiación pública adecuada.
- La educación para la transformación social y la vida en democracia.
Propuestas clave para el próximo gobierno
En el marco de la coyuntura electoral, se hace un llamado al próximo presidente o presidenta para que considere en su plan de gobierno las siguientes medidas:
- Incorporación del Plan Decenal de Educación como componente estructurante del nuevo Plan de Desarrollo.
- Recuperación de la Ley Estatutaria por la Educación, abarcando desde la educación inicial hasta la superior.
- Reglamentación del Sistema General de Participaciones (SGP) para garantizar financiación complementaria en educación, vinculada al derecho al agua.
- Transformación del aseguramiento de la calidad, orientando proyectos educativos institucionales hacia problemas territoriales y desarrollo nacional.
- Desarrollo de una propuesta seria sobre pedagogía y formación docente, abordando desafíos como baja natalidad, brechas tecnológicas y desregulación del sistema.
- Vinculación decidida de la financiación en ciencia y tecnología, integrando el saber y la formación docente en un proyecto de nación.
- Construcción de relaciones académicas y científicas internacionales basadas en solidaridad y derechos humanos, no en guerra o neocolonialismo intelectual.
- Adopción de iniciativas para la dignificación de la profesión docente, incluyendo espacios de autocuidado y cuidado mutuo.
En la Universidad Pedagógica Nacional, se cree que la formación profesional no solo pasa por lo curricular, sino también por la dignificación del ejercicio docente. En esta perspectiva, se celebra la primera carrera como un escenario de encuentro deportivo, fortalecimiento de lazos y reflexión pedagógica para construir la universidad que el futuro demanda.
Por Helberth Choachí González, Rector de la Universidad Pedagógica de Colombia.
