El columnista Daniel Mera plantea dos medidas urgentes para fortalecer el civismo y el patriotismo en Colombia a través de la educación. La primera es crear una dimensión específica de evaluación llamada 'Civismo, Urbanidad y Disciplina' en los boletines de calificaciones y en el observador del estudiante, mediante la modificación del Decreto 1290 de 2009. La segunda es adoptar el ritual japonés del o-soji, donde los propios estudiantes limpian aulas, pasillos, baños y comedores durante quince a veinte minutos diarios al final de la jornada escolar, sin personal de limpieza para esas zonas.
El problema del civismo débil en Colombia
Según Mera, el civismo es una conducta ligada al patriotismo, pero en Colombia es débil porque no se enseña bien y no se ha definido claramente el patriotismo. El artículo 41 de la Constitución ordena que en todas las instituciones educativas sean obligatorios el estudio de la Constitución y la Instrucción Cívica, pero algo ha fallado. Colombia participó en los tres primeros cortes del Estudio Internacional sobre Educación Cívica y Ciudadana (ICCS) en 2009, 2015 y 2022, junto con 21 países. Entre 2015 y 2022, el país cayó 30 puntos, ocupó el último lugar y la reacción del gobierno fue retirar a Colombia de la medición de 2027.
Primera medida: incluir civismo en boletines y observador
Mera propone modificar el Decreto 1290 de 2009 para que la tríada 'Civismo, Urbanidad y Disciplina' aparezca como dimensión con nombre propio en el boletín de calificaciones y en el observador del estudiante. Actualmente, el boletín solo incluye 'Convivencia' o 'Disciplina'. El Ministerio de Educación, con base en el artículo 148 de la Ley 115 de 1994, puede diseñar lineamientos curriculares, proporcionar guías de evaluación, cartillas para acudientes y un kit de herramientas pedagógicas. También sugiere transformar el observador del estudiante a un formato digital universal, con campos predeterminados y en línea, para que universidades y empresas puedan solicitar el historial cívico acumulado de los aspirantes, como ocurre en Singapur y Alemania.
Segunda medida: el o-soji japonés como actividad co-curricular
La segunda medida es adoptar el o-soji japonés como punta de lanza de actividades co-curriculares formativas. Los estudiantes limpiarían aulas, pasillos, baños y comedores durante 15 a 20 minutos diarios al final de la jornada, sin personal de limpieza para esas zonas. Mera señala que Japón, una sociedad rica, realiza esta práctica incluso con jornadas semestrales de limpieza profunda, mientras que en Colombia se prefiere ver el deterioro de la infraestructura escolar. 'Una escuela que se ve cuidada, enseña a cuidar', afirma. Además, propone una jornada mensual de aseo y ornato del colegio y su vecindario inmediato, para conectar la disciplina escolar cotidiana con la formación del ethos productivo y traducir el patriotismo constitucional en comportamientos cívicos.
Impacto esperado y llamado a la acción
Mera enfatiza que es urgente y fundamental que la educación asuma su responsabilidad con el patriotismo y el civismo. La implementación de estas medidas podría mejorar los resultados en evaluaciones internacionales y fortalecer la cultura cívica en el país. 'Si añadiéramos una jornada mensual de aseo y ornato del colegio y de su vecindario inmediato, tal vez nos acercaríamos a la conexión entre disciplina escolar cotidiana y formación del ethos productivo', concluye.
