Estudio universitario expone crisis en educación media colombiana
En los años decisivos de la educación media, las elecciones académicas pueden marcar el rumbo profesional de los jóvenes. Sin embargo, esta etapa crucial se ve comprometida cuando el acceso educativo aumenta pero la calidad no mejora, según revela una investigación reciente de tres prestigiosas universidades del país.
La investigación que cuestiona el modelo actual
El Observatorio de Realidades Educativas de la Universidad Icesi, el Laboratorio de Economía de la Educación de la Universidad Javeriana y el Centro Imagina de la Universidad de los Andes unieron esfuerzos para desarrollar un análisis titulado "¿Cuáles son las consecuencias de la inacción en la educación media en Colombia?".
El documento presenta una realidad alarmante: "el modelo de educación media se está quedando corto a la hora de ajustarse al contexto nacional e internacional actual". Esta afirmación sintetiza los hallazgos principales de la investigación.
Las cifras que preocupan a nivel nacional
Los datos del estudio muestran una situación crítica:
- Solo 13 de cada 100 estudiantes que ingresan al sistema educativo logran terminar a tiempo y con los conocimientos esperados
- A nivel nacional, apenas el 51% de jóvenes entre 15 y 16 años está matriculado en grados 10° u 11°
- Entre quienes llegan a 11°, solo uno de cada cuatro alcanza un nivel adecuado de apropiación de competencias básicas
El análisis subraya que, aunque los 15 años pueden parecer tempranos para decisiones definitivas, la educación media debe proporcionar bases sólidas para que los jóvenes tomen decisiones informadas sobre su futuro.
Bogotá: mejor pero insuficiente
Aunque Bogotá se posiciona entre los territorios con mejores resultados en educación media, enfrenta limitaciones estructurales significativas:
- En 2024, el 74,1% de estudiantes bogotanos llegó a grado 11°, superando el promedio nacional del 55%
- Sin embargo, solo el 31,9% de estudiantes de grado 11° alcanzó niveles satisfactorios simultáneos en matemáticas, lectura crítica, ciencias naturales y sociales en las Pruebas Saber 11
- Considerando permanencia y calidad, apenas el 23,6% de quienes ingresan a primero de primaria en Bogotá llegan a grado 11° con desarrollo integral de competencias
Esto significa que aproximadamente 20 de cada 100 estudiantes completan la educación media con aprendizajes adecuados en la capital, una proporción que, aunque casi duplica el promedio nacional (13 de cada 100), sigue siendo preocupantemente baja.
El alto costo de la inacción educativa
El estudio advierte sobre las graves consecuencias de no completar la educación media o hacerlo sin competencias suficientes:
- Impacto individual: Terminar la educación media representa, en promedio, un 28% más de ingresos laborales y es la puerta de entrada a la educación superior
- Impacto social: En un contexto global de automatización y transición tecnológica, no invertir en educación "equivale a aceptar una pérdida estructural de productividad y bienestar social"
Respuesta del Distrito de Bogotá
Isabel Segovia, secretaria de Educación de Bogotá, respondió a los hallazgos del estudio destacando los esfuerzos de la administración distrital:
"En la Alcaldía trabajamos para que los estudiantes logren trayectorias educativas completas y con aprendizajes de calidad. Buscamos reducir cada vez más la deserción escolar y acompañarlos en la elección de sus proyectos de vida", afirmó la funcionaria.
Entre los avances reportados:
- La tasa de deserción interanual bajó del 6,6% en 2023 al 5,2% en 2024
- Implementación de la estrategia "Una educación que te responde" para garantizar trayectorias educativas completas
- Fortalecimiento de competencias básicas en lectura, lenguaje y matemáticas
- Programas de articulación con el SENA y la iniciativa Universidad en Tu Colegio
- Ampliación de cupos en programas de acceso a educación superior
- Implementación de orientación socioocupacional desde grados intermedios
Según el balance distrital, estas acciones han generado mejoras en resultados académicos y evaluaciones diagnósticas, permitiendo identificar y nivelar aprendizajes entre los estudiantes bogotanos.
