Exsecretario de Educación de Cali propone transformación radical del sistema escolar
El debate sobre el futuro de la educación en Cali toma un nuevo rumbo con las declaraciones de José Darwin Lenis, exsecretario de Educación de la ciudad, quien plantea una transformación profunda del sistema educativo local. "No más escuelas en Cali" resume su postura, argumentando que la ciudad debe priorizar la reorganización y modernización de las instituciones existentes sobre la construcción de nuevas infraestructuras.
La obsolescencia de medir solo por pruebas Saber
Durante décadas, la calidad educativa en Colombia se ha evaluado casi exclusivamente mediante los resultados de las pruebas Saber. "Es un indicador importante, pero completamente insuficiente", afirma Lenis, doctor en Educación de la Universidad del Valle. La verdadera transformación requiere evaluar capacidades institucionales integrales: infraestructura tecnológica, organización administrativa, condiciones pedagógicas y gestión educativa.
Un problema crítico que persiste en Cali es la falta de conectividad en numerosas escuelas. En un mundo donde el conocimiento circula predominantemente a través de plataformas digitales, esta brecha tecnológica profundiza las desigualdades educativas y limita las oportunidades de miles de estudiantes.
El impacto de la caída demográfica en la planificación escolar
Los datos demográficos revelan una tendencia preocupante: los nacimientos en Cali han descendido drásticamente, pasando de 31.213 en 2005 a apenas 16.863 en 2024. Esta reducción plantea interrogantes fundamentales sobre la planificación educativa futura.
"La ciudad no necesita construir más instituciones educativas", enfatiza Lenis. "Necesitamos reorganizar, fortalecer y modernizar las que ya existen". Esta visión implica decisiones complejas como:
- Focalización estratégica de recursos educativos
- Reestructuración de sedes escolares
- Fusiones y supresiones de instituciones
- Modernización tecnológica integral
Estas medidas, aunque conllevan costos políticos significativos, ofrecen un potencial transformador enorme para el desarrollo educativo de la ciudad.
El rezago educativo como problema multidimensional
El exsecretario advierte que el rezago educativo no es únicamente un problema del sistema escolar. Se trata de un atraso que afecta múltiples dimensiones de la vida caleña:
- Convivencia social y sentido de pertenencia territorial
- Salud mental de los jóvenes y adolescentes
- Cultura ambiental y conciencia ecológica
- Competitividad nacional y desarrollo económico
Superar este rezago requiere la colaboración concertada de todos los actores educativos: organizaciones sindicales, directivos docentes, agremiaciones y diversos sectores sociales comprometidos con la educación pública.
Liderazgo educativo y nuevos modelos pedagógicos
El fortalecimiento del liderazgo educativo emerge como elemento fundamental en esta transformación. Rectores con visión estratégica, maestros comprometidos con su actualización pedagógica y equipos administrativos fortalecidos constituyen pilares esenciales para mejorar los ambientes de aprendizaje.
Lenis también destaca la necesidad de un seguimiento más riguroso a algunos establecimientos privados que frecuentemente ignoran la normatividad educativa local y nacional, garantizando así estándares de calidad uniformes en todo el sistema.
"Los estudiantes se apropian del conocimiento cuando lo experimentan y lo viven", explica el experto. La pedagogía debe centrarse en despertar interés, curiosidad y vocaciones, ofreciendo a los jóvenes horizontes de vida dignos frente a las múltiples ofertas del mercado que pueden desviarlos hacia caminos poco constructivos.
Modernización legislativa y nuevas modalidades educativas
Un aspecto crucial del debate es la actualización de la Ley General de Educación, promulgada en 1994 y que muestra evidentes signos de obsolescencia frente a las transformaciones tecnológicas y sociales del siglo XXI.
"Hoy se requieren nuevos modelos educativos", insiste Lenis, incluyendo:
- Ecosistemas de inteligencia artificial aplicados a la educación
- Modalidades de educación virtual e híbrida
- Adaptaciones tecnológicas en la educación media
Estas innovaciones resultan particularmente relevantes en Cali, donde las llamadas "fronteras invisibles" limitan la movilidad de muchos jóvenes. Las modalidades virtuales podrían garantizar el derecho a la educación de quienes no pueden desplazarse libremente por razones de seguridad.
Un debate constituyente para el futuro educativo
El exsecretario concluye haciendo un llamado a abrir un debate público amplio y profundo sobre el futuro del sistema educativo caleño. "Necesitamos pensar la educación no solo como un servicio, sino como el principal proyecto colectivo para el desarrollo de la ciudad".
Este debate, que incluso podría tener carácter constituyente, debe replantear fundamentalmente cómo Cali educa a sus nuevas generaciones, transformando las instituciones existentes para enfrentar los desafíos demográficos, tecnológicos y sociales del siglo XXI.
