Colombia muestra rezagos significativos en acceso y equidad educativa según informe mundial
Un análisis exhaustivo del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM) 2026 de la Unesco revela que Colombia enfrenta desafíos persistentes en materia de acceso y equidad educativa, con avances más lentos que otros países latinoamericanos con condiciones iniciales similares.
Comparación regional desfavorable
El documento compara específicamente a Colombia con Perú y Costa Rica, naciones que en el año 2000 presentaban niveles comparables de acceso educativo. Mientras Costa Rica ha reducido su tasa de jóvenes fuera de la escuela en educación media al 4% y Perú al 8%, Colombia apenas alcanza el 16,48% según datos del Sistema de Información Nacional de Educación Básica y Media de 2024.
"Esta diferencia evidencia un ritmo de mejora considerablemente más lento en el caso colombiano", señala el informe, que utiliza datos oficiales del Ministerio de Educación y análisis previos de organizaciones como la OCDE.
Problemas estructurales persistentes
Las tasas de repitencia escolar presentan otra área de preocupación. Mientras en la educación primaria han disminuido desde el año 2000, en la secundaria básica han experimentado un ligero aumento en Colombia, contrario a la tendencia positiva observada en la mayoría de países analizados.
En educación superior, el panorama es particularmente alarmante: casi la mitad de los estudiantes matriculados no logra graduarse. Según el Sistema para la Prevención de la Deserción de la Educación Superior (Spadies), la tasa de graduación acumulada alcanza apenas el 44,22%.
Proyecciones preocupantes
El análisis proyecta que Colombia no alcanzará la finalización universal de la educación secundaria antes de 2088, a pesar de que las tasas de culminación en educación media se han duplicado desde 1990 y actualmente se ubican en 70%.
Khaled El-Enany, director general de la Unesco, advierte sobre una "tendencia alarmante a nivel global", aunque reconoce avances significativos en muchos países. En el caso colombiano, Manos Antoninis, director del informe GEM, insta a que "el país sea mucho más ambicioso en sus políticas educativas".
Programas exitosos y aspectos positivos
El informe destaca varias iniciativas que han demostrado efectividad en Colombia. Los programas de crédito educativo, particularmente el Icetex y el programa ACCES (implementado entre 2003 y 2015), han mejorado el acceso a educación superior para estudiantes de bajos ingresos con buen rendimiento académico.
En materia de financiamiento, Colombia ocupa el cuarto lugar en la región según un nuevo índice de equidad en políticas de financiamiento educativo, solo superado por Argentina, Costa Rica y Brasil. El Sistema General de Participaciones destina aproximadamente el 60% de sus ingresos agrupados a educación, considerando factores como riesgo de deserción y necesidades especiales.
El programa Familias en Acción ha demostrado impactos positivos concretos: aumentó la matrícula entre niños rurales de 8 a 17 años entre uno y siete puntos porcentuales, y mejoró la finalización de secundaria en cuatro puntos porcentuales.
Contexto global y perspectivas
A nivel mundial, el informe confirma que la meta de educación para 2030 no se cumplirá. Actualmente, 273 millones de niños, niñas y adolescentes están fuera del sistema escolar, cifra que ha aumentado por séptimo año consecutivo.
Sin embargo, también hay datos alentadores: la matrícula en educación primaria y secundaria ha aumentado un 30% globalmente desde 2000, con 1.400 millones de estudiantes matriculados en 2024. La educación preprimaria creció 45% y la postsecundaria un 161% en el mismo periodo.
El informe concluye que, aunque el progreso educativo no puede estandarizarse por las diferencias contextuales, los objetivos nacionales deben ser más ambiciosos y basarse en lo realmente alcanzable, con los objetivos globales como suma de estos compromisos, no como punto de partida uniforme.
